华严经讲述菁华
jingkong法师主讲（第十九集）
新加坡佛教居士林 档名：12-045-0019
请掀开经本第十一面。昨天跟诸位同学介绍过十普菩萨。这是在华严会上一百七十多个团体，排名这是第一个菩萨众。上首一共是列了二十个人，二十个人实际上就是代表整个华严法会的圆满法轮，意义很深很广。我们修学，尤其是要发心修普贤行的同学，这个纲领是必须要抓住的。就在菩萨名号之中，我们很清楚的了解名号裡面的含义，虽然我们了解得不够深、不够广、不够彻底，只要能够信解几分，都得很大的受用，可以说都是在修普贤行。修普贤行的重要，《无量寿经》上就说得很清楚，在第二品裡面「咸共遵修普贤大士之德」，我们要如何学习？这二十位菩萨所表的就是。普贤大士之德无量无边，会修行的人掌握住它的纲领。这裡面最重要的是普贤菩萨，这个诸位一定要记住，他是代表这个法门，这个法门就是佛法当中的根本法轮，代表整个「大方广佛华严」这个法门，所以是法门主。为什麽他代表这个法门？因为他是法界之理体，也就是我们常讲的真如自性。真如自性是普，普的意思，普遍虚空法界。后面跟他同名普的菩萨有九位，连普贤是十位，这是十普。普贤是别中之总，其馀九位是总中之别。总别圆融，普的意思才圆满，这裡面有总有别。
后面从「海月光大明菩萨摩诃萨」以下，这是在十一面最后一行，这十位菩萨异名，跟前面这十位菩萨同名，这又显示第二层的意思。前面这十位裡面讲总别，这两段合起来看就是同异。同是异中之同，异是同中之异。总别不二，同异不二，这才显示出一真法界，显示出大圆满。总别也好、同异也好，都是讲的我们自己真心本性，不是讲别的事情，这一点一定要把它掌握住，然后才知道这部大经跟我们的关係多麽密切。什麽关係？生活的关係、工作的关係、修学的关係，了生死、出三界、成佛果的关係，没有任何经典能跟这部经相比。这部经我们能够在一起共同学习，这个机缘无比的稀有，我们要能体会到。
前面虽然把同名的菩萨介绍过了，为了加强我们的认识，便利落实在我们生活当中、修学当中，真能够用得上力，我们再将这段经文简单做一个总结，加深我们的印象。普德菩萨，我们可以简略的称，中国人喜欢简单，「普德最胜灯光照」这个名字太麻烦、太多，我们就用两个字，大家就知道了。普德菩萨，这是讲大德普。哪些是大德？在佛经裡面总说是三德密藏，三德是般若、法身、解脱；要细说，那就讲差别的德相无量无边。无量无边的差别德相，归纳起来这三大类︰法身德、般若德、解脱德。三德密藏我们听说，没见过，跟自己可以说毫无印象，这是真的，不是假的。为什麽？法身菩萨才证得，十法界裡面的众生都没有，都只是听说而已，所以我们得回过头来，落实在差别的德相裡面。差别德相裡面我们也要抓到总纲领，总纲领是什麽？孝敬，这是在差别德裡头的总纲领。
诸位要知道，整个佛法建立在孝道的基础上。佛法的教学，教初学从戒律教起，从规矩教起，《菩萨戒经》裡面说「孝名为戒」。所以我们在地藏法会裡面给诸位同修报告，佛法自始至终就是讲一个孝道，从孝亲开始，孝道做到最圆满就成佛了。等觉菩萨还有一品生相无明没破，孝道还欠缺一分，还不圆满。这是总纲领。孝养父母，《观经》上三福十一条是普德，我们讲差别的普德。养父母之身，父母年老了，生活起居，做儿女要尽心照顾，这养父母之身；还要懂得养父母之心，让他的心情愉快，没有烦恼、没有忧虑，这才算尽孝。除这个之外，还要懂得养父母之志。什麽是志？父母的愿望，违背父母的愿望那就是不孝；你能够养父母的身、养父母的心，你不能养父母的志，父母的愿望你做不到。
古时候人心纯朴，虽然教育不普及，可是古代这些帝王、地方上这些宰官（我们现在讲县市长），父母官爱民如子。他要教化人民，国家没有办那麽多学校，用什麽方法教？用歌舞、用诗词、用戏剧，用这个方法来教，收到良好的效果。这种教学的方式是中国古时代传下来，孔老夫子做了一番整理，删诗书、定礼乐。夫子做这个工作，提倡用歌舞、戏剧，用这些方式来教化老百姓，把教育跟娱乐结合在一起，非常高明、非常有效。中国古代的戏剧，歌舞就更不必说，内容是些什麽？常讲用四个字︰忠孝节义，教忠、教孝、教节、教义，戏剧的内容总不外乎这个原则。而歌舞裡面也是有一个很高的原则必须要遵守，孔老夫子制定的，所谓「诗三百」，从前的诗就是唱歌的歌词，孔老夫子选了三百篇，他是到处去蒐集，蒐集来之后选裡面内容最精彩的，不符合标准的都把它淘汰掉，这样保留下来。他的标准是什麽？「思无邪」三个字，「诗三百，一言以蔽之，曰思无邪」。歌舞启发人正知正见，所以中国古时候的教育寓教于乐，完全走上艺术化，使人观听印象深刻。他看了、听了，他学会了，一生处事待人接物他就有标准，以这个为准则。这都是大德。
「孝」这一字我们平常也讲得很多，这一个字，两个小时也讲不完。所以佛法是以孝道为基础，因为佛法是师道，师道一定建立在孝道的基础上。今天佛法为什麽这麽衰？有道理，孝道衰了，师道怎麽能不衰？没有这个道理。你的基础鬆动，孝道是基础。所以我们讲到德，第一个就是孝道，师道就是尊师重道。古圣先王治国平天下，他就把这两桩事情抓到，他的国家就安定、就稳固。孝道跟师道太重要了！现代人把这个问题疏忽掉，疏忽掉之后社会是什麽样子？天下大乱，人民生活过得很痛苦，这都是事实，我们亲身所经历的。今天我们读佛经，我们的感触应当比古时候的人要深刻很多倍。古时候这个基础稳固，苦少，还有一点小乐；现在我们的基础鬆动，可以说是苦多没乐，哪有乐？所以读了佛经，感慨万千。
儒家讲的德目，目是纲目，德行的纲目，五伦八德，儒家教学教人的。五伦是讲人与人的关係，关係要清楚、关係要搞好，这是伦常。五伦造端于夫妇，古人讲得非常有道理，夫妇是两个人住在一个房间，室，这是最小的一个单位，室的外面是家。所以教学从哪裡教起？从夫妇开端。夫妇和睦，给诸位说，家庭兴旺，国家富强，天下太平。这个道理现在几个人懂？没人懂了。我们今天看到这个社会离婚率这麽高，就知道家庭破碎，社会就不能安定，世界就没有和平。你能说你没有责任吗？整个世界的动乱不能怪别人，回过头来想想，自己造成的。从室展开这是家，家裡面有父子、有兄弟，父子相亲、兄弟友爱，这向外扩展。家的外面是社会，社会有君臣、有朋友，君臣有义、朋友有信，「四海之内皆兄弟也」。人与人之间相亲相爱，互助合作，共同创造整体的繁荣兴旺，这是伦常的教育。懂得人与人的关係，然后再给你说人与一切万物的关係，与大自然的关係；再推展，人与天地鬼神的关係，这是中国古代教学的内容。中国这个教育政策，最早是汉武帝制定的，虽然两千多年来改朝换代，可是教育政策始终没变，从汉武帝一直到清朝，中国的教学都还重视伦常八德，都是以这个来教导。
「常」是五常，五常是什麽？五种常道，所以常永远不能变更。如果不守常道，这个人就跟畜生没有两样。人是动物，人为什麽比其他的动物高一等？人懂得五常。五常是什麽？仁义礼智信，这是做人的基本原则。「仁」是仁慈，知道关心别人、爱护别人、帮助别人，这是仁。中国造字，「仁」的写法是二人，就是教你想到自己，同时要想到别人，推己及人，这才算是个人。如果连这个都不懂，那人跟畜生没两样。「义」是只尽义务，不接受权力。我帮助别人，我为社会大众服务不求报偿，这叫做义务。如果说是我做多少事情，需要多少报酬，这就不是义，那是什麽？是礼，礼是讲往来，礼尚往来，是要回报的，回礼，送礼要回礼。义务是不要人家回报，我们现在讲做义工，义工就是不要报酬，义务，应当为社会、为国家、为一切众生服务。诸佛菩萨就如是，做最好的样子给我们看，所以经典裡面称诸佛菩萨是大德，他知道尽义务。他自己生活所需非常简单，三衣一钵，过最简单的生活，对社会做最圆满的贡献，他们是一种义务教育的工作者。义务教育就是不求报酬，不希求果报，这样才值得社会大众尊敬，才为社会大众的好榜样。天人导师，这是一切众生对如来的尊称，真做出了一个好样子。
第三是「礼」，刚才讲礼才有往来。礼有节度，换句话说，礼是规矩、秩序，社会的秩序、规矩，今天的法律也包括在这裡面，它的范围非常广大。人人能守规矩，人人守礼，人人守法，大家就可以和睦相处。譬如说人与人相见，相见有礼，最恭敬的礼是三鞠躬。我们是现代人，要学现代的礼。学佛的人，我们只有对佛像才行跪拜礼；对人，从我们本身提倡不行跪拜礼，合掌三问讯最敬礼，要懂得这个道理。我们常讲佛法要现代化、本土化，大家要真干。你要走上现代化、本土化，佛法推广容易，大家都愿意入佛门来学佛法。有很多很多人一看到学佛，见到法师都要跪拜，他不学了，怎麽样他也不进来，他膝盖骨很硬，弯不下去。你看看，我们用这个方法把许许多多人挡在佛门之外，罪过！如果是合掌三问讯，他说这个我也可以，你就带多少人入佛门。要从我们本身做起，任何场合见到法师，我们嘴巴裡头给法师顶礼，实际上问讯，绝对不要去顶礼。法师绝对不会怪你，他要是怪你的话，你把我讲的这个话跟他说。我们有道理在，会吓到很多初学的人不敢学佛。
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