陈老师：没有任何准备，关键是什么呢？话很少，就几句，有时候是就四个字、两个字、一个字就告诉给你了。有一次有个企业家我们在一起吃饭，他说你对你的老师赞叹是不是有点过分？言外之意这世界上有这样人吗？我说有。他老人家真的是这样的，我不是喜欢赞叹夸奖别人的人，我觉得那很肉麻，我不是那样人，他说你能举个例子吗？我说你看，今天世界乱不乱？乱。有没有出路？没有。痛苦吗？痛苦。理论方法找不到，大家来问师父在哪里，师父就说俩字，哪两个字？
班主任：教育。
陈老师：教育。这么多年过去了，从零六年【和谐拯救危机】师父讲这个，第一次当着世人讲这个，以前是在经教里讲，那是在公众的光盘里讲，一直到现在八年了，你越想越对，而且师父没有改变过，谁来都告诉他就是这出问题了，没有是朝令夕改，今天想东明想西，没有,一针见血，从不改变，就有这个智慧，就有这个把握。你再找，还有什么问题？绝对逃不出这俩字去，今天一切的问题就是教育出问题了，圣贤教育没了，人性的教育没了，人性都被蒙蔽了，就这么回事。无论孩子还是大人都这么回事。你看用教育的方法，博罗监狱你看那犯人，能去自首说我是杀人犯，这你能想到？用什么方法？教育，一切都是教育，我们做这么多节目，有这么多事例，没逃过这俩字。在人类历史上有没有第二个例证？有，释迦牟尼佛。佛陀在世告诉大家，众生之所以苦，什么原因？他本来是佛，他为什么有苦，为什么不能得到幸福，什么原因？佛说「一切众生本来是佛 皆有如来智慧德相」，他就是佛，「但以妄想执着而不能证得」，你为什么没能成佛？为什么不是佛了？妄想、分别、执着，六个字。你看看古往今来三千年了，佛经没有改过一个字，不像科学家，今是东，明是西，过几年又推翻了，不是。儒释道的经典从古到现在没改过一个字，那是真理，就那么大的把握，板上钉钉，木头板子上钉的钉子，不动、不变。下大雨长锈了，它锈光了它还在那，这才叫真理。而且告诉你这个方法很好用，叫「读书千遍」，四个字，这是师父这次告诉给孩子们的，所以我常讲，我说师父救了孩子们，救了天下的孩子们，四个字，「读书千遍」，去用吧，二十天你看看。你还有什么感受？
学生：自己有时候如果很专心读的话，自己就会感觉全身都很舒服，而且还会越读越想读，如果自己特别地浮躁的话，就觉得这一天特别地痛苦。
陈老师：特别难过。
学生：对，特别痛苦，而且怎么待着都难受。
陈老师：读书千遍的时候没这感觉了，觉得很欢喜是不是？
学生：是。
陈老师：我们特别希望电视机前的同学们、家长、老师，你们都去试这个方法，她哪来的欢喜心？大家都在问她高兴什么呢？一定要记住，真正的幸福是来自于内心的，喜悦是从内往外发出来的，一定不是从外找回来的，今天很多人说，我很幸福，我很快乐，那都是假的，那是误会。师父讲就像吸大麻一样，打吗啡，吗啡一没了要死要活的，你看那吸毒的那些人多痛苦，人现在就这样，他好像打麻将觉得挺快乐，麻将没了他就不快乐了。这些孩子不是，这些孩子是他们在读书的时候生欢喜心，在生活当中把这些经典里的话落实出来她更欢喜，所以「学」欢喜；「时习之」，时时处处地去把它做到也是喜悦，「学而时习之」，效仿别人读书千遍，习就是落实，这两样，换句话说在课堂和在生活你都会有喜悦，都会有幸福。这是【论语】第一句话，万古不变。它要是错了，那【论语】早没人学了。四书从古到今，一直到清末还是官员做官的必考的经典，就以这个为依据。
班主任：您经常给我们举这个油灯泡的故事。这个灯芯里面是亮的，但是因为在厨房，就好比我们在生活中贪嗔痴慢长期的污染，最后把它糊得死死的，里面还亮但它散发不出来。其实这个「读书千遍」跟您刚刚讲的，说平常在这个时习之，就在生活中去落实去做到，都是擦油灯泡的过程，说那灯泡自然而然就会亮起来，内心中的喜悦也一样，自然而然就会出来了。
陈老师：那你说不做到怎么样呢？不做本身就是污染，大家好懂吧，你说我这个经典读了好多遍，下了课我不做它，你记住了不做你做什么？一定是心里边胡思乱想，一定是违背经典的贪嗔痴慢疑，那不就是再给它增加油烟子吗？反过来你按照这个，「宽转弯 勿触棱」，「步从容 立端正」，「执虚器 如执盈」，你总得拿碗吧，你说我就不做到，我就不「执虚器 如执盈」，那你就是在违背性德，就是在污染，那哪来的快乐？好像你看我偷懒，像昨天那个女生，她喜欢偷奸耍滑，我就不愿意这么做，最后怎么样？她不但得不到快乐，她痛苦无比。痛苦从哪里来的？都是从没有按照经典去做来的，只要没做，那什么道理呢？因为只要没做就是污染，你要不就做东要不就做西，总得要做一样，也就是说没有第三种选择，所以说不按照经典去做，就是按照自己的知见去邪思邪行，那就是污染，你走哪一条路？所以这些孩子们他们讲的这些体会，这在这儿学了有几年了，也是头一次说这个。
班主任：是。
学生：还有就是之前自己默写的时候很多字都不会写，怎么写也会忘。
陈老师：死记硬背都记不住。
学生：对。然后指读它不但可以帮助你专心，它还能帮助你不会写的字你自己都会写，不用默它也会写了。
陈老师：自自然然地就把这个生字给记住了，还有什么？
学生：还有就是自己之前不会干活，学长交给我的事我都不知道怎么干，然后也没有头绪，自从读了读书千遍之后，自己发现自己知道怎么干活了。
陈老师：没有人教你你自己就感觉会了？
学生：对，然后自己也有头绪知道怎么干。
陈老师：你们这俩班主任听了有什么感受？我跟你们讲，一定要相信圣人的话，佛陀所教的「一切众生本来是佛」，他本来会呀！所以现在我们教孩子教得那么难，是理论方法错了，净在知识技能，换句话说，在心性之外去教他，去让他去学，越学污染越重，那反过来，把那些先放下，恢复他的明德、自性。你看看她，不会干的活她也会了，她也有头绪了，为什么呢？本来的智慧、本来的能力，自性里本来有，都焕发出来了。这不是个证明吗？
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