陈老师：为什么呢？因为你不敬老师、不敬父母，你把兄弟姐妹把其他同学都带坏了，你做最坏的榜样，这个家就没法管了，没法教了，孩子如果从小就不听话，长大了就是坏人，一定的，为什么叫坏人？至少他自己会有很多灾祸，他避免不了。
班主任：对。特别是在一个学校，一个学生带头不敬老师，那其他同学就都会不敬老师。
陈老师：如果说老师、家长错了，说错了什么，我们就高高在上，我们去批判，这个恭敬心就彻底没有了，恭敬心没有了其他的就都没有了。
班主任：有的家长担心，说我们对孩子严厉地管教，他犯了错误我们就惩罚他，我们就责骂他，那么这个孩子会不会因为我们说的这个畏惧而产生心理问题，他到时候会自卑，会没有信心，他会有这种很邪恶的念头产生，那么我想跟这些家长来做这个交流，就是孩子因为责打和责骂不会产生心理问题，前提是你的这个惩罚是符合伦常的，那么你的教导也是符合伦常的，那么这个孩子他只会越来越健康，我们遇到过很多这样的例子，你看有的孩子他来的时候那是真的有心理问题，他不能跟人相处，包括自己的兄弟姐妹他都不能很好地相处，他欺负自己的妹妹，欺负自己的家里人，然后因为在学校里面要跟同学在一起，他又欺负小同学，这个时候我们就对他进行严厉地管教，告诉他伦常是什么，兄弟姐妹之间应该是什么样的，这个孩子因为不能跟人相处，因为霸道，挨过很多次打，现在这个孩子他的面相都变了，他变得低眉顺眼的，然后老师说什么话他非常认真地在听，他不但没有心理问题，他还比来的时候更健康，因为他能够跟人交往了，他能够跟人正常地交流了。
陈老师：孩子、学生犯了错误，受到严厉地责骂、责打不会有问题。从古到今中国都是这个教法，五千年了，这是最伟大的实验，历朝历代的人，家家户户，空间时间都证明这个实验，这是伟大的，这个教育方法不会有问题，你们知不知道为什么，为什么没有问题？
班主任：老师，我们就发现通过惩罚，比如说训斥、责打，会帮助这个孩子保持住他的好的品行，不会让他有偏失，所以说他这种是顺应孩子的本性的，那么这样的话自然而然他就不会有什么问题。
陈老师：本性是正的，人的自性是善的，正的善的它都是健康的，怎么会来一个心理疾病、心理阴影？那你说你分明在打他，我们给大家讲一句中医的话，给人看病，从古至今那个药性有的时候很烈，药性甚至有的时候带毒，病人吃了之后得救了，病好了，什么原因？中医就讲药来，这个药就好像带有杀伤性一样的东西，药来病挡之，你明白这个道理你就知道这一板子打下去好像很疼，他要是没毛病那真打坏了，他有毛病，药来病挡之，换句话说这个药和病到一起就化了，所以说这个责骂和责打就像一味药，对治什么呢？对治他身上的邪，这个邪一碰到这个责骂责打就化掉了，剩下正。药来病挡之，你别害怕，没病的人你给他弄这下那是受不了了，他没有邪你给他来这个他哪受得了，所以说我们一定要懂，责打责骂，【弟子规】里讲「父母责 须顺承」有道理，那你说这孩子真没犯什么错误，那打他行不行？也行，为什么？父母、老师打孩子天经地义，它本身就是对的，就是正的，你把这个道理想明白之后那孩子心里边没委屈，所以说他不可能打出毛病来，它是治病的。反过来你看社会上这些学校里的孩子，有几个正常的？有几个心理不扭曲的、不变态的？尤其长大了特别明显，打爹骂娘那算轻的，离家出走，胡作非为，没有人性，麻木自私，还有得精神病的，别的传统文化学校我不敢讲，你们学校我知道，孩子越打越阳光、越打越健康。
班主任：对。
陈老师：有的那学生学了三五年了，那父母看了之后真欢喜，太好了，我这孩子太健康了，为什么呢？越打越明白，越打羞耻心越强，越打把那身上那点毛病全给打掉了，但是前提打之前要会打，不能乱打，乱打那真的是会打出毛病来，真叫心服口服，所有你所教的全顺着他的人性来，全顺着他的本性来，凡是有点自私、邪门歪道，统统给它骂掉、打掉、给它处罚掉，这些东西没有他自己也欢喜，他也舒服。
班主任：确实是这样。
陈老师：你天天溺爱那孩子，那都是违背人性的。长辈伺候晚辈、溺爱孩子，那都是种的恶因，所以你看着好像都给他了，他不高兴，你看那孩子他怎么待着愁眉苦脸，活着没意思，你看是不是？
班主任：确实是这样的，老师，我们有这样的例子，二十岁的女孩子犯错误了，老师责罚她，她在前面罚跪，我们就发现她哭，哭完之后我们当时会觉得是不是觉得委屈，后来我们就找这个孩子谈，这个孩子张嘴就给我们讲的是，老师，我不是觉得我委屈而哭，我是觉得为什么又是我犯错误了，又是我让老师伤心，让老师担忧，让老师难过。
陈老师：惭愧了。
班主任：对，惭愧。
陈老师：所以责骂、责打要会，你自己首先要知道正法是什么，你得知道正的是什么，乱骂这是不行的。所以说久而久之，敬畏心他自然就有，我听到有的人几十岁了吧，大老板，四五十岁了，还在那讲我怕我妈妈，你看为什么他害怕？儿女怕父母，学生怕老师，下级怕上级，这是符合伦常道德的。
班主任：所以中国几千年来关于教育的典籍浩如烟海，关于教育研究的非常的精微透彻，但是唯独它没有研究心理学的。
陈老师：专家就觉的这值得怀疑，我们老祖宗太愚蠢了。你看人家西方什么科学都有，咱们就那么三几门，还连心理学都没有，心理学研究什么的？其中一个怎么不要有心理疾病，我们中国就没有心理疾病，说哪个孩子你看看古书这孩子是心理变态，还有就什么他到了青春期了，他是正常的，这都是西方人教的，你按照西方人那种教法，我们的孩子准有青春期，他准有变态的那时候，准有逆反的时候，你按照它那方法教嘛，你按照我们古法教，你们传统文化，大的小的这些学生没有一个什么到青春期敢跟父母叛逆，还有跟父母没话说，你们做证，你们学校的孩子见到父母什么样你们知道。
班主任：见到父母之后赶紧给父母磕头，然后牵着爸爸妈妈的手就问，然后跟父母讲我在这边学什么了，然后父母就流眼泪，他说我们在家的时候我们说什么都不搭理的，那孩子都跟没听到一样。
陈老师：没话。
班主任：没话。
陈老师：电视在教，学校在教，社会也在教，传统文化一教你看，人跟人那种亲，「父子有亲」一下就出来了，他自然就亲，还要教吗？你给他恢复正常，别让他受污染，他自然就会。
班主任：当年圣王舜在推行五伦教育的时候，他为什么要推行他就讲过，他说因为现在的人民之间没有亲爱了，所以要推行五伦的教育，我们就知道这个五伦的教育因为很多人会觉得这都是等级，这都是规则，这都是约束，它会让人之间更生分吧，实际上他不知道这里面有很深的道理，它最后的结果是让人和人之间有很深厚的感情，这个和我们现在所说的这种很腻的、很浓烈的感情是完全不一样的，因为它有伦常的基础，有道义在里面。
陈老师：我们一定要知道伦常道德是正、是自然。按照这个走你想要的都有，你不该要的都没有，它自然它就给你排斥掉了，它有这个功能，就像我们身体一样，所以一定要恢复到自然。
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