备注：《说文》：「舆轮之緫名。夏后时奚仲所造。象形。」段注：「象两轮一轴一舆之形。此篆横视之乃得。」
典籍所见：（１）士大夫所乘的车。《易经．贲卦》：「舍车而徒。」（２）牙床。《左传．僖公五年》：「辅车相依，唇亡齿寒。」
车是个部首字，凡由车组成的字都与车有关，如：轨、轮、轴等。
常用词：杯水车薪，前车之鑑，车水马龙，学富五车。
板书：
教授：当中这一块是什麽？马车当中坐的那个椅，舆可以坐的地方，旁边才是它的轮子。那为什麽本来应该横写，现在我们都把它竖起来写？为着竹简上一片一片，你横写竹简一片一片很窄，有时写不好，所以都变横为直。甲文我们选了两个。第一个，看到是整架马车的象形。看过西安的兵马俑吗？你可以看到马车，跟我们甲文看到几乎是一样。接下来，我们看下一个「舟」。树师妳读一遍：
学生读诵：（甲骨文）（金文）（小篆）（隶书）（楷书）。舟ㄓㄡ，舟是船的象形。小篆是从甲文、金文譌变而来。
备注：《说文》：「船也。古者，共鼓、货狄，刳（ㄎㄨ）木为舟，剡（一ㄢˇ）木为楫（ㄐㄧˊ），以济不通。」段注：「古人言舟。汉人言船。」
典籍所见：（１）船。《诗经．邶（ㄅㄟˋ）风》：「二子乘舟，汎汎其景。」（２）乘船。《礼记．祭义》：「是故道而不径，舟而不游。」
舟是个部首字，凡由舟组成的字，多与船隻有关，如：航、舫（ㄈㄤˇ）、舰、舵等。
常用词：同舟共济，破釜沉舟，逆水行舟。
板书：
教授：舟很容易看出，小船。所以段注说：古人言舟，汉代的时候就称它为船。到小篆变得已经不太像船了，然后到了现在隶楷，这个舟就更不像船了。所以我们很高兴，我们现在能看到甲文、能看到金文，让我们更进一步对这些文字更清楚、更正确的认识。同学们再看下面一个字，树师妳读一遍：
学生读诵：（甲骨文）（金文）（小篆）（隶书）（楷书）。牛ㄋㄧㄡˊ，牛是一头牛的象形。甲文、金文、小篆，是从后面看牛的样子，上像头和两角，「一」像肩甲隆起，中间「丨」像牛身和尾巴。
备注：《说文》：「事也，理也。像角头三封尾之形。」段注：「角头三者，谓上三岐者象两角与头为三也。封者，谓中画象封也。封者，肩甲坟起之处。尾者，谓直画下垂像尾也。羊，豕，马，象皆像其四足。牛略之者，可思而得也。」
按：古文字学者有以为，甲文的牛字是牛头的象形。（引备一说）
教授：等一下。古文字学者，上面加一个「按」，按语，这不是段玉裁说的，是我说的。按：古文字学者有以为，甲文的牛字是牛头的象形。（引备一说）。接下来：
学生读诵：典籍所见：（１）星座名。《晋书．张华传》：「初，吴之未灭也，斗牛之间常有紫气。」（２）自谦的代称。《史记．报任安书》：「太史公，牛马走。」
牛是部首字，凡由牛组成的字，多与牛有关，如：牺、牲、犁等。
常用词：牛角，小试牛刀，九牛一毛，庖丁解牛。
板书：
教授：对这个「牛」段注怎麽说？角头三者，它是三岐，像两角和头，指这三个，头，两个角。封是指这一横，牛肩膀上凸起的封。这是牛身、牛尾，你从后面看，牛是这个样子。研究甲骨文的古文字学者，有认为这个牛就是牛头的样子。这是有这麽一说，让同学们知道，从甲骨文，有人认为它是牛头的象形。
段注说，羊、豕、马、象都像四足。而这个牛为什麽省略这些四足？段玉裁说：「可思而得之。」这很有意思，可以想像到牛有四个脚。这就是刚才我们说的声训，用字音相同、相近的字来解释。
同学们查一下《说文》，「事」和「理」和「牛」，这三个字的反切。把「牛」的反切和段玉裁注第几部，你把它记在这个书空隙的地方，先写下来。「牛」字查完，接下来查另外两个字，「事」、「理」两个字的反切。
学生：「牛」、「事」、「理」三字，同在古音第一部。
教授：记下来。
学生：是。
教授：古音第一部是哪一个字？三个字都查到了吗？「牛」找不到第几部，是吧？有一个办法，同学们查查后面，昨天我们用过它的谐声表。「事」跟「理」都在第一部，在第一部你查查看有「牛」这个字吗？有吗？很高兴被我们发现了，「牛」也在一部。好，现在妳上来写在黑板上。
板书：牛，语求切，一部。事，鉏史切，一部。理，良止切，一部。
教授：现在我们是要查这三个字的反切，现在反切查出来是这样子的吗？
学生：是的。
教授：是的，好。然后看看这三个字都在第几部？
学生：第一部。
教授：都在第一部。再看看这三个字反切的上字，查查它的声纽，要怎麽查？在我们这个书上后面，在这。看看「语」是哪一个声纽？把这三个字的声纽都查出来，三个反切上字的声纽。
学生：语是疑纽。
教授：疑纽，是这个字。
板书：疑
教授：再看第二个（鉏），这个字呢？查查看。
学生：在这裡。
教授：妳查得真快。是牀纽是吧？
学生：牀纽。
板书：牀
学生：然后，「良」在来纽。
教授：「良」在哪裡？
学生：来纽。
教授：查得真快。以前林景伊老师，要求我们把这四十一声纽的反切上字，哪些字属哪一个纽，要背下来，要背诵下来。我们是努力背了，可是也忘了很多，因为它本身很难背诵。什麽道理？它彼此不连贯，没有意义，所以不太容易背。当然能熟记是最好，一看到这个字（语）是疑纽，一看到这个字（牛）是疑纽，一看到它（事）是牀纽。如果不熟悉就要慢慢查。
好，现在回到这裡，牛，事也，理也。我们说它是声训，用事来解释牛，除了声音之外，它意义上，牛是很能够做事的，事也。在声音上，我们看出来它跟牛不是同声纽，它是叠韵。这三个字都同在一部，我们查出来。这表示事与理跟牛是叠韵为训，这个清楚吗？很明白。
我们说过声训是以同音的字来解释，那个同音有时会慢慢变化，声音的变化。韵变了，保留双声；声变了，保留叠韵。所以，现在我们说许慎《说文》裡面的声训有同音、有叠韵（像这个），也有是双声的。这是声训，我们的理解是这样。至于为什麽用同音字来解释，刚才开吉师帮我们说出来了，声义怎麽样？同源。这是它的原理，之所以用同音字、叠韵字、双声字来解释，它的原理是声义同源，这个清楚吗？真好。
这个牛好像不停的吃草，是吧？牠不停的吃，所以看到牠我肚子就饿了，我们下课准备吃饭好吗？
汉字入门 刘克雄教授主讲 （第七集） 2015/8/5 香港佛陀教育协会 档名：56-181-0007
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