突然在那个当下，我觉得我眼前一片光明，我找到了一个很有意义的工作，教书真好，才讲一句话，三个孩子的仁慈心就亮了。天底下哪有这么有意义的工作？所以当下我就决定，回到高雄，开始准备考老师。我们大学毕业以后当老师，要再到师范学院读一年书，补教育学分。可是要考试，很难考，一百个人差不多考六、七个人。全部都是大学生，有的还有硕士，我们那一届还有博士一起来考。结果我要去的时间，离考试时间只剩四个半月，要考十三科，体育、美术、音乐全部都要考。压力大不大？大？压力都是自己给自己的。我压力不大。为什么？第一，第一年考不上，第二年；第二年考不上，第三年。反正你已经下定决心了，目标都确定了，迟早有一天就走到了。「天下无难事，只怕有心人」，这是第一。第二，人家有女朋友，我没有，所以我专心。「知己知彼，百战不殆」，专心听课就比较能吸收。再来，《弟子规》说，「宽为限，紧用功」，我给自己的目标，每次听课就要全部消化，决定不能等回去再看，因为我没时间了。
人为什么会浪费时间？因为还有明天，明天再说，「明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎」。所以那个时候被时间逼了，没时间，听每一个老师课，我们眼睛都放大，不是瞳孔放大，眼睛放大，专注听。而且没搞清楚，一下课我赶紧跑去问老师。结果发现一点：补习班的老师跑得比我还快，我要去找他，他不见了。为什么？他从高雄又跑到台北去赚钱了，他的课排好了，那个火车时间不可耽搁，一下就不见了。老师不见了，怎么办？人生随时每一个状况要自己想办法突破，「勿畏难」，不能因为情况这样我们就退缩、就不找方法解决了。
孔子讲：「不曰『如之何如之何』者，吾末如之何也已矣。」有没有一点头晕？一解释你们就不觉得，为什么？因为这是二千五百多年前的话。「如之何」就是怎么办、怎么办？孔子说，一个人遇到事情，他不会说，该怎么办？该怎么办？他不主动去解决问题，一遇到问题，我不行了，我不能了，完蛋了，那我也拿他不知道怎么办！所以「吾末如之何也已矣」。一个人遇到事情，自己都气馁了、都退缩了，谁能帮得上忙？「天助自助者，天救自救者，天弃自弃者」，上天放弃谁？自己放弃自己的人，谁也帮不上忙了。那个时候，老师走掉了，怎么办？观察，那一科哪个同学最好的，问他，问题不就解决了？这四个多月就专注准备考试，后来祖宗保佑，我就考上了。老天爷是很慈悲的，谁有善念，马上就照顾他。老子说，「天道无亲，常与善人」。这些经典的话，其实我们的人生都可以印证。
老祖宗教导我们，人生正确的心态很重要，而面对每一件事情都要有正确的态度。比方，我们今天要去读大学，面对大学四年，我们有没有正确的态度来过这四年？所以孩子要去读大学，都要建立他怎么去珍惜这四年的光阴，这个道理要一开始，还没踏进就要教。假如是踏进去以后，已经染污了很多习性了，再要讲，讲不动。我去读大学，一进去遇到学长，学长跟我说，大学四年，大学的英文叫university，意思就是由你玩四年。你看，我过去就是没有结善缘，遇到学长把我给误导了好几年。诸位为人长辈，你家有孩子、有外甥、有姪子要读大学，要有正确观念。包含他读医科，他学医也好，他要从医以前，告诉他要「视病如亲」。昨天有一位老师，他的女儿要去念中医了，刚好带来，希望我们给她几句勉励，其中我就跟她说了，「要视病人就像自己的父母、亲人一样的爱护」，这些重要的心态。
我从事教育很庆幸，还没有教书，遇到陈老师。第一次见面，老师坐在前座，我坐在后座，老师一回头第一句话就是我很好的教学的心态，说到：「三十多年来，我的学生教我很多东西。」我们的心境就觉得：学生是来成就我的，是来告诉我他需要什么，然后我好好的去提升，来帮助他。他得利益了，其实利益最大的是自己，我的提升更大。其实经典有没有讲？有！《礼记‧学记》讲的「教学相长」，「学然后知不足，教然后知困」，知不足然后能自我反省，知困然后能自强。学生今天问我一个问题，我不能马上回答。难不难过？今天学生突然问你一个问题，你没有办法回答，当下的心情怎么样？「气死了，怎么问我这个奇奇怪怪的问题。」还是微笑着对学生讲，「你这个问题很好，老师不知道，但是老师有很好的朋友、很好的老师可以请教，老师也有老师，我问好了以后，明天再来告诉你。」
所以其实很多时候，压力是来自于我们自己的心态不对。老师又不是什么都懂，当下我们说，「老师不知道，老师去请教」，这整个过程全部都是在教育我们的学生。第一、我们很谦虚，懂得去请教；第二、答应他的事情，一定尽心尽力做好，尽忠。而不是一定要什么都会了好像才有面子。其实这个面子造成我们人生很多的压力。任何事应该都不会给自己压力，都是我们的心境造成了这些压力，所以心理素质很重要。
接着，陈老师又讲到，「学生犯错的时候就是我们教他的时候。」因为学生那个错误就呈现出来：他这一生，他整个思想的问题出在哪，他才会有那些行为。所以一出现，就是我们职责所在了，赶紧把他错误的行为跟思想导正。他犯的错就是他编的教科书，让我们来教他、来指导他；而且抓住每个机会点，孩子受教特别深刻，一辈子都不会忘。请问大家，我们小时候学的教科书，你还记得哪一句？「小猫叫，小狗跳」，还有没有？而当你犯错的时候，老师摸摸你的头，很有耐性跟你讲的那段话，你记不记得？记得。为什么？刚好抓了那个机会点。所以我自己感觉到很庆幸，走入教育界之前，遇到陈老师，把这些这么重要的观念承传给我们这样的晚辈，让我们少走很多弯路、很多冤枉路。
在这二、三年的教学过程当中，我终于了解到小学老师很辛苦，那个寒暑假放假是喘口气而已。结果现在大家连气还没喘，又来听课，真不容易。为什么？那个累，不只是教学，讲课是很伤气的，「开口神气散」，有时候不只要神气散，还得吃粉笔灰。六十几个孩子、几十个孩子，每一个人都蹦蹦跳跳的，会出什么事不知道，每一天精神要整个专注在这些孩子身上，等他一放学，稍微喘口气。我记得我最后一年带的一个班，是全校最调皮的，所以每一天来，我都是使出浑身解数。可是使出浑身解数，又要装得神态自若，不能看到我内心的状态，要装得很稳，其实每天都很怕状况出现。后来过了一个多月，有一个学生在我旁边走来走去，那个孩子挺乖的。他说，「老师，你来了以后真好，我们那些很调皮的同学现在乖多了。他们都说，今天来，老师不知道又要出哪一招？」我一听，真是冷汗直流，又不能表现出来，我在怕学生出哪一招，他也在怕我出哪一招。所以定力、功力要很高才行，要「兵来将挡，水来土掩」。所以几年走下来，真的不容易。
我记得有一次带六年级的孩子，她在做扫地工作，一个女孩，爬到窗户上面去（台湾那个窗户是两层，每一层是四个窗，很大）。结果她爬上去，站在上面，要拆上层那个玻璃，她说：「老师，这个可不可以拆下来洗？」我说，「不行！很危险！」我说「不行」，讲完三秒钟，one，two，three，她还是把它拆下来了。结果她一拆，重心偏移，砰，就下来了，四个玻璃全碎，散在她的身上，全部过程在我眼前发生。突然旁边的学生冲过来要动，我马上说：「等一下！全部不要动，去拿扫把」。然后我赶紧把那个窗户拿开，拉出来，毫发无伤，然后叫学生赶紧扫一扫。
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