记得我姐姐出嫁那一天，我的姐夫来迎娶，在迎娶的礼仪最后是拜别父母，我的姐夫领着我的姐姐双膝跪下，在那个跪下的刹那之间，我的父亲眼泪在眼眶打转，在那个瞬间，父亲为人父的感受、为人父的辛苦，如一道光芒一样照入了我的心田里面，我在那个当下是同时跟我父亲掉下泪来。那一份感受，我这一生感觉离我父亲最近，感觉到一个女儿二十多岁，多少的岁月、多少的精神、多少的担忧，孩子好不容易长大了，也有了学问，有了好的工作，又找了好的伴侣，这样的辛劳总算感觉到一丝毫的欣慰。而对女儿的这一份关怀会不会就此停止？很有可能往后不只关心女儿，还会关心女儿的家庭、关心女儿的下一代，体会到父亲坚强臂膀的背后有这么多的承担。我在内心告诉自己，这一辈子报父母的恩都来不及了，绝对不能再讲一句让父母伤心难受的话语，应该从此以后一言一行都能令父母生欢喜心，我们能这么做，你往后的人生会觉得活得很踏实。一个人每天活在知恩报恩当中，这样的人生很有味道，很心安。
当我们跟孩子讲到怀胎、生育、养育的辛苦，很多学生、小孩都会掉眼泪，我们跟小朋友提到，哭有没有用？我们要把这一份感动化成孝行来回报父母的恩德，而孝行如何落实，就是把《弟子规》上的每一条都做到，这就是尽孝，学生带着这一份感动开始学习。我们会将《弟子规》每一句开显给孩子了解，进一步引导如何落实在生活当中。接着，教孝就应该与生活结合，当学习与孩子的生活息息相关，他会不会没有兴趣？会不会？不会，他会用得很高兴，他觉得学问是活的不是死的。
有一个小孩他学了第一节课回去跟他母亲提到，他说母亲，妳对我的恩很大，在讲的当中这个孩子还跪了下来，又跟他母亲说：妈妈，以后我要多帮妳干活、帮妳洗脚。这个母亲到幼儿园去讲这一段的时候，自己都边讲边流泪。后来她的孩子学了一句「父母呼，应勿缓」，学完以后回去就跟他妈说了，他说：妈，妳叫我一下。他妈说：没事叫你干嘛？他说：妈，妳就叫我一下嘛。他妈妈就叫了他的名字，他马上就跑过去跟他妈鞠一个躬，妈妈，有什么事吗？他妈说没啥事。跟生活结合，他马上就用上去了。
我们会引导小孩，父母呼，父母叫你的时候你怎么应？学生都怎么回答？干啥，我在看电视，干嘛。我们跟学生问，你敢不敢对老师这么讲？小朋友说不敢。孩子为什么不敢？这个叫欺善怕恶，有没有？老不老实？学到虚伪，学到阳奉阴违，惨了。诸位朋友，《弟子规》每一句话都直接影响他的心性，不要小看任何一句，学不好心性就歪掉了，对啊。不敢对老师讲是怕老师扣他的分数，是怕老师骂他、教训他，我们从这里了解到孩子的态度偏差了。引导他知恩以后应该「父母呼，应勿缓」，要主动，不管你在做什么事，走过去询问父母，有什么事要我帮忙吗？
好，「父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒」，我们从生活当中去讲解，每一个孩子马上在听的过程，他的脑海里浮现的是什么？是他的生活情境。很多小朋友，妈妈叫他去洗澡叫半天都叫不走，这小朋友不听话，没有做到孔老夫子的教诲，他就会想到我自己就是这样。当他真正开始改变了，妈妈叫他，马上去了，这个妈妈觉得怪怪的。当你觉得孩子有变化了，要不要把原因找出来？赶快打个电话给老师，这样就能达到什么效果？亲师合作，这个效果特别好、特别省力。因为孩子在这个年龄当中，影响他最大的莫过于父母跟老师，父母跟老师同时用心，效果很显著。
我记得我到深圳去讲课，我一走进去上《弟子规》，三月十六号，这一群孩子异口同声，老师，《弟子规》我们学过了，我们都会背了。孩子在讲这些话的时候脑袋都往上抬，一副不可一世。教育孩子慎于始，你不让他了解读经典真正目的在哪，不是傲慢，是长德行，德行不是用讲的。我在黑板上写了一个大字：道。道德，我们要当一个有道德的人。道是会意字，右边一个首，左边一个辶部。我们看看辶部的字都有一种行进的状态，你看进步的进就是辶部，代表要去力行、要去实践。首先能把道德做出来的，能把《弟子规》做出来的，这才是有道德的人。诸位小朋友，《弟子规》哪一句话你做到了？这句话讲完，小朋友本来头抬得高高的，开始想「父母呼，应勿缓」，没做到，「父母命，行勿懒」没做到，头就低下来了。小孩子你道理给他讲清楚，他没有不接受的，他心灵还很清澈，你讲清楚他很服气。不过这个效果在大人可能就不一定，大人可能「父母呼，应勿缓」没做到，面子放不下。
其中有一个孩子当天回去写日记，第一句话讲：蔡老师今天给我们上《弟子规》，蔡老师说《弟子规》是拿来做的，而不只是背而已。这个孩子能在他写日记第一句话写下来，代表他的印象怎么样？请问他这个印象会维持多久？你看你才花了多久，五分钟、十分钟，却影响一个孩子一生的命运。这个孩子去参加一个活动，摇呼拉圈，有好几个过关，过了关可以打勾，过了几关以后有奖品。他在摇呼拉圈的时候还差二三个才合乎标准，守关的长辈说没关系，拿过来我帮你勾，这个孩子马上说不行，我要诚实。七岁。因为我们这一些为人处事的正确态度他已经放在心上。我们常常听到这些孩子的故事都会觉得太值得了，我们在他们身上的付出太有价值。
另外有一个小女孩回去以后，隔天到她父母的房前等待，父母一走出房门，这小女孩鞠了一个躬，爸爸妈妈早上好，昨天睡得好吗？她爸爸马上很惊讶。这个时候要不要摸摸女儿的头，女儿，妳今天发烧了吗？很多家长在反教育，没有配合老师不打紧还破坏，有没有？他还自以为幽默，真是头壳坏掉，要敏感。她的父亲听完以后，马上跟幼儿园打电话，昨天发生什么事了？幼儿园就强调最近在上《弟子规》，一句一句让孩子去领受、去落实。这样的家长有敏感度，懂得跟老师密切配合。
「父母命，行勿懒」，当你了解到孩子正在学习这些教诲，突然有一天你命令他，他以前不做，现在肯做了，赶快写什么？联络簿，把孩子的好表现告诉老师。老师马上隔天在上课的时候说，我们班有一个同学真有孝心，要不要把名字讲出来？不要，讲了名字会骄傲。不讲名字，好像一种无形的言语，你在讲的时候眼睛就看着他，说这个孩子真乖。「过能改，归于无」，一改以前的坏习惯，现在母亲说什么他都积极去帮忙，像这样的学生老师特别喜欢，以后倍加关怀。讲完以后，学生回去会不会加足马力行孝？好话一句，做牛做马都愿意。好，我们今天的课先上到这边，谢谢大家。
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